Cuando hablamos de inclusión y de entender las capacidades de niños /as con
trastornos del neurodesarrollo (Discapacidad Intelectual, TEA, TDAH o trastornos del
aprendizaje ) , las siglas WISC-V y WPPSI-IV aparecen como dos de las
herramientas de evaluación de la inteligencia más utilizadas en el ámbito clínico y
educativo. Pero, ¿qué significan realmente para el futuro de un hijo /a o alumno /a ?
En este artículo desglosamos cómo funcionan estas pruebas, qué miden y, lo más
importante, cómo interpretar los resultados para ofrecer el mejor apoyo
terapéutico y educativo.
El WISC-V (Escala de Inteligencia de Wechsler para Niños y Niñas — Quinta
Edición) es considerado por muchos profesionales uno de los instrumentos de
referencia (el llamado «estándar de oro») para evaluar la capacidad intelectual en
edad escolar (Wechsler, 2015).
El WISC-V está compuesto por 15 pruebas organizadas en pruebas principales
(necesarias para obtener los índices primarios y el CIT) y secundarias o
complementarias (sustitutas o para obtener índices adicionales). Estas pruebas se
adaptan según la edad, ya que no se pide lo mismo a un niño o niña de 6 años que
a uno/a de 12 años. Los cinco índices primarios que componen el WISC-V son
(Wechsler, 2015):
Si el niño o niña es más pequeño, utilizamos el WPPSI (Escala de Inteligencia de
Wechsler para Preescolar y Primaria). La versión más actualizada es el WPPSI-IV.
WPPSI-IV: edades y aplicación
Es una herramienta de apoyo para la detección temprana en los centros de
desarrollo infantil. El WPPSI-IV se aplica de los 2 años y 6 meses a los 7 años y 7
meses, y su rango se divide en dos etapas (Wechsler, 2014):
Edades:
Objetivo: El objetivo principal es evaluar la capacidad intelectual general y el
funcionamiento cognitivo de niños y niñas en edad preescolar y primeros años
de escolaridad, proporcionando un perfil detallado de sus habilidades cognitivas.
WPPSI-IV: pruebas principales
Al igual que su «hermano mayor», el WPPSI-IV evalúa áreas similares, pero
adaptadas al juego y al desarrollo madurativo temprano. Está compuesto por 15
pruebas en total, distribuidas de forma distinta según la franja de edad. A
continuación las describimos organizadas por índice cognitivo, indicando para qué
franja están disponibles (Wechsler, 2014):
Comprensión Verbal (ICV)
Visoespacial (IVE)
Razonamiento Fluido (IRF) (solo 4:0–7:7)
Memoria de Trabajo (IMT)
Velocidad de Procesamiento (IVP) (solo 4:0–7:7)
En la franja 2:6–3:11 solo se obtienen tres índices (ICV, IVE, IMT) y el CIT; en la
franja 4:0–7:7 se obtienen los cinco índices y el CIT.
Cuando recibes el informe del WISC-V, lo primero que suele llamar la atención es el
CIT (Cociente Intelectual Total). Sin embargo, para nuestra asociación , lo
verdaderamente valioso no es esa cifra aislada, sino la interpretación global del
perfil cognitivo .
En el caso de los más pequeños (de 2 a 7 años), la interpretación de resultados del
WPPSI-IV se centra más en los hitos del neurodesarrollo y la madurez cognitiva,
como ya reflejamos previamente. La importancia de la prueba WPPSI-IV reside en:
Muchos padres llegan a consulta con el informe en la mano preguntándose qué
significan esos números. La interpretación de resultados del WISC-V (o WPPSI-IV)
debe ser realizada siempre por un psicólogo colegiado, pero aquí te damos las
claves:
El CIT (Cociente Intelectual Total)
Es el número global, pero en nuestra asociación siempre decimos que el CIT no
define al niño /a . En perfiles con TEA o dificultades de aprendizaje suele haber una
gran disparidad entre índices (por ejemplo, mucha capacidad verbal pero baja
velocidad de procesamiento). Esa disparidad ayuda a describir el funcionamiento del
niño /a , pero su interpretación clínica debe hacerse con cautela (Becker et al., 2021).
Entendiendo los percentiles del WISC-V
Los percentiles del WISC-V indican la posición del niño /a respecto a su grupo de
edad.
La interpretación de resultados debe centrarse en cómo ayudar al niño /a en su día a
día, nunca en etiquetarlo.
Un informe psicométrico es solo un mapa; el verdadero viaje hacia la inclusión
comienza ahora. En Fevadis (Federación Valenciana de Personas con Discapacidad
Intelectual) sabemos que una interpretación de resultados fría y técnica no ayuda a
una familia que busca respuestas reales para el día a día de su hijo /a con
Discapacidad Intelectual, TEA, TDAH o dislexia.
¿Qué hacemos por vosotros en Fevadis?
