En el ámbito de la neurodiversidad, la atención temprana y la orientación psicopedagógica, disponer de instrumentos de evaluación precisos es fundamental para intervenir a tiempo. Cuando un alumno o usuario en un centro de desarrollo infantil o de inclusión presenta dificultades de aprendizaje —como dislexia, disgrafía o necesidades asociadas al...
La discalculia es un trastorno del aprendizaje que a menudo, queda eclipsado por otras dificultades como la dislexia, a pesar de tener una prevalencia significativa en las aulas. Como asociación especializada en el desarrollo infantil y la atención temprana, observamos diariamente cómo esta dificultad afecta la autoestima y el rendimiento...
La mente en la infancia es un universo complejo. A menudo, en nuestros centros de atención temprana, recibimos a familias con una duda común: “Mi hijo/a es brillante, pero parece incapaz de terminar una tarea sencilla”. Detrás de esa paradoja puede esconderse la doble excepcionalidad: la combinación de altas capacidades...
WISC-V y WPPSI-IV: ¿Qué son y cómo diferenciar los test de inteligencia en niños? Cuando hablamos de inclusión y de entender las capacidades de niños /as contrastornos del neurodesarrollo (Discapacidad Intelectual, TEA, TDAH o trastornos delaprendizaje ) , las siglas WISC-V y WPPSI-IV aparecen como dos de lasherramientas de evaluación...
Conoce los principales test para el TEA: ADOS-2 y ADI-R El diagnóstico del Trastorno del Espectro Autista (TEA) no se basa en una única prueba médica, sino en una evaluación clínica profunda. Para garantizar la precisión, los profesionales utilizan herramientas estandarizadas que son consideradas el “patrón de oro”. En este...
